Publicaciones: Validación de instrumentos de evaluación

A continuación se muestra una lista de todas las publicaciones realizadas en el campo de Validación de instrumentos de evaluación:

  1. Peláez-Fernández, M. A., Sánchez-Álvarez, N., Mills, J. S., & Extremera, N. (2025). Spanish version of the brief Eating Disorder Examination Questionnaire (EDE-Q7): psychometric properties, dimensional structure, and sex invariance in a Spanish adult sample. Journal of Eating Disorders, 13 (1), 165. Enlace. Descarga.
  2. Extremera, N., Pulido-Martos. M., Mérida-López, S., Rey, L., & Ivcevic, Z. (2025). Measuring Spanish students’ perception of teachers’ emotionally intelligent behavior: relationships to academic and individual outcomes. Revista de Psicodidáctica (English ed.), Enlace. Descarga.
  3. Arrivillaga, C., Griffiths, M. D., Rey, L., & Extremera, N. (2024). Validation of the Spanish version of the Bergen Social Media Addiction Scale (BSMAS) among Spanish adolescents. Current Psychology, 43 31582-31591. Enlace. Descarga.
  4. Quintana-Orts, C., Rey, L., Sánchez-Álvarez, N., Neto, F., & Mullet, E. (2023). Measuring dispositional forgiveness among Spanish adolescents and emerging adults: Psychometric properties of the Spanish Forgivingness Questionnaire (FQ). Current Psychology, 42 14463-14473. Enlace. Descarga.
  5. Ruiz-Ortega, A. M., Sánchez-Álvarez, N., & Berrios-Martos, M. P. (2023). Chilean validation of the frustration discomfort scale: relation between intolerance to frustration and discomfort and emotional intelligence. Current Psychology, 42 9416-9426. Enlace. Descarga.
  6. Melguizo-Garín, A., Ruiz-Rodríguez, I., Peláez-Fernández, M. A., Salas-Rodríguez, J., & Serrano-Ibáñez, E. R. (2022). Relationship Between Group Work Competencies and Satisfaction With Project-Based Learning Among University Students. Frontiers in Psychology, 13 811864. Enlace. Descarga.
  7. Quintana-Orts, C., Rey, L., & Worthington Jr., E. L. (2021). Una revisión narrativa de los instrumentos usados para evaluar el perdón en contextos de acoso y ciberacoso escolar. Know and Share Psychology, 2 (1), 15-24. Enlace. Descarga.
  8. González-Cabrera, J., Sánchez-Álvarez, N., Calvete, E., León-Mejía, A., Orue, I., & Machimbarrena, J. M. (2021). Psychometric properties of the triangulated version of the European Bullying Intervention Project Questionnaire: Prevalence across seven roles. Psychology in the Schools, 57 (1), 78-90. Enlace. Descarga.
  9. Arrivillaga, C., & Extremera, N. (2020). Evaluación de la Inteligencia Emocional en la Infancia y la Adolescencia: Una Revisión Sistemática de Instrumentos en Castellano. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 55 (2), 121-139. Enlace. Descarga.
  10. Chamizo-Nieto, M. T., Rey, L., & Sánchez-Álvarez, N. (2020). Validation of the spanish version of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire in adolescents. Psicothema, 32 (1), 153-159. Enlace. Descarga.
  11. Sánchez-Álvarez, N., Rey, L., Extremera, N., Chang, E. C., & Chang, O. D. (2020). Frequency of Suicide Ideation Inventory: Psychometric Properties of the Spanish Version. Psicothema, 32 (2), 253-260. Enlace. Descarga.
  12. Extremera, N., Rey, L., & Sánchez-Álvarez, N. (2019). Validation of the Spanish version of Wong Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS-S). Psicothema, 3 (1), 94-100. Enlace. Descarga.
  13. Extremera, N., Mérida-López, S., Sánchez-Álvarez, N., Quintana-Orts, C., & Rey, L. (2018). ¿Eres feliz en tu trabajo? Propiedades psicométricas de la adaptación al castellano del Brief Job Satisfaction Measure. Póster presentado en el II Congreso Internacional de Psicología del Trabajo y RRHH/VI Congreso Nacional, Valencia 1-3 de marzo, Descarga.
  14. Mérida-López, S., Extremera, N., Sánchez-Álvarez, N., Quintana-Orts, C., & Rey, L. (2018). ¿Crees que serás buen docente? Propiedades psicométricas de la adaptación al castellano del Teachers’ Sense of Efficacy Scale-Short Form en profesores noveles. Póster presentado en el II Congreso Internacional de Psicología del Trabajo y RRHH/VI Congreso Nacional, Valencia 1-3 de marzo, Descarga.
  15. Rey, L., Sánchez-Álvarez, N., & Extremera, N. (2018). Spanish Gratitude Questionnaire: Psychometric properties in adolescents and relationships with negative and positive psychological outcomes. Personality and Individual Differences, 135 173-175. Enlace. Descarga.
  16. Rey, L., Sánchez-Álvarez, N., Quintana-Orts, C., Mérida-López, S., & Extremera, N. (2018). Validez del cuestionario de comportamientos suicidas (SBQ-R) en una muestra de adolescentes.. Póster presentado en el IX Congreso Internacional de Psicología y Educación, Logroño, 21-23 de junio, Descarga.
  17. Sánchez-Álvarez, N., De la Torre-López, J., & Pérez-Costillas, L. (2018). Construcción y evaluación psicométrica de una escala breve de vulnerabilidad suicida [Construction and psychometric evaluation of a brief scale of suicidal vulnerability]. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación, 49 (4), 23-35. Enlace. Descarga.
  18. Sánchez-García, M., Extremera, N., & Fernández-Berrocal, P. (2016). The factor structure and psychometric properties of the Spanish version of the Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test. Psychological assessment, 28 (11), 1404. Enlace. Descarga.
  19. Extremera, N., & Fernández-Berrocal, P. (2014). The Subjective Happiness Scale: Translation and Premilinary Psychometric Evaluation of a Spain Version. Social Indicators Research, 119 (1), 473-481. Enlace. Descarga.
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